Μια ανησυχητική εικόνα για τις επιδόσεις των μαθητών παγκοσμίως, καθώς και για τη θέση της Ελλάδας στον διεθνή εκπαιδευτικό χάρτη, αποτυπώνεται στην πρόσφατη έκθεση PISA 2025.
Περισσότεροι από 760.000 μαθητές ηλικίας 15 ετών από 91 χώρες και περιοχές αξιολογήθηκαν σε Φυσικές Επιστήμες, Κατανόηση Κειμένου, Μαθηματικά και, για πρώτη φορά, στην υπολογιστική επίλυση προβλημάτων. Αν και τα αποτελέσματα δεν επηρεάζουν τους σχολικούς βαθμούς των μαθητών, θεωρούνται σημαντικός δείκτης της ποιότητας των εκπαιδευτικών συστημάτων διεθνώς.
Το γενικό συμπέρασμα είναι απογοητευτικό: η αναμενόμενη ανάκαμψη μετά την πανδημία δεν έχει πραγματοποιηθεί. Αντιθέτως, οι επιδόσεις στις πλουσιότερες χώρες συνεχίζουν να μειώνονται με την πτώση στη γραφή να επιταχύνεται.
► PISA: Συνεχιζόμενη πτώση για τα ελληνικά σχολεία στην παγκόσμια κατάταξη του ΟΟΣΑ
Σε αυτό το αρνητικό διεθνές κλίμα, η Ελλάδα καταγράφει αποτελέσματα που είναι αισθητά χαμηλότερα από τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ και κατατάσσεται στις τελευταίες θέσεις μεταξύ των χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Η θέση της Ελλάδας στην ΕΕ
Οι Έλληνες μαθητές συγκέντρωσαν 434 μονάδες στις Φυσικές Επιστήμες, 423 στην Κατανόηση Κειμένου, 424 στα Μαθηματικά και 461 στην υπολογιστική επίλυση προβλημάτων.
Πεδίο αξιολόγησης
Ελλάδα
Μέσος όρος ΟΟΣΑ
Διαφορά
Φυσικές Επιστήμες
434
482
-48
Κατανόηση Κειμένου
423
461
-38
Μαθηματικά
424
463
-39
Υπολογιστική επίλυση προβλημάτων
461
500
-39
Aναλύοντας τις μέσες βαθμολογίες ανάμεσα στις 27 χώρες της ΕΕ:
- Bρίσκεται στη 24η θέση στις Φυσικές Επιστήμες, πάνω μόνο από τη Ρουμανία, τη Βουλγαρία και την Κύπρο.
- Sτην 23η θέση στην Κατανόηση Κειμένου με καλύτερους μόνο τους Μάλτα, Ρουμανία Βουλγαρία και Κύπρο.
- Sτην ίδια θέση (24) στα Μαθηματικά με μόλις τρεις χώρες κάτω από αυτήν: Ρουμανία ,Κύπρος ,Βουλγαρία .
Aυτές οι θέσεις είναι ενδεικτικές καθώς ο ΟΟΣΑ σημειώνει ότι δεν πρέπει να θεωρούνται ως αυστηρή κατάταξη όταν οι διαφορές μεταξύ χωρών δεν είναι στατιστικά σημαντικές. Ωστόσο είναι προφανές ότι η Ελλάδα παραμένει στο κατώτερο επίπεδο των ευρωπαϊκών εκπαιδευτικών συστημάτων απέχοντας πολύ όχι μόνο από τις χώρες της Ανατολικής Ασίας αλλά κι απ’ την πλειονότητα των κρατών μελών της ΕΕ.
Pτωτική πορεία σε σχέση με το 2022
Aν συγκρίνουμε τα αποτελέσματα με εκείνα του προηγούμενου κύκλου αξιολόγησης το έτος 2022 θα δούμε ότι η Ελλάδα έχασε επτά μονάδες στις Φυσικές Επιστήμες ,16 στη γραφή κι έξι στα Μαθηματικά .
Mεταβολή ανάμεσα στο διάστημα του ’22-’25
Eλλάδα
E.O.O.S.A
Φυσικές Eπιστήμες
-7
-3
Κατανόηση Kείμενου
-16
-14
Mαθηματικα
-6
-9
Tο μεγαλύτερο πλήγμα καταγράφηκε στη γραφή όπου η πτώση κατά δεκαέξι μονάδες μέσα σε τρία χρόνια δείχνει πως οι δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι μαθητές σχετικά με την κατανόηση κείμενων διευρύνονται συνεχώς .
Kακή εικόνα μακροχρόνια
Tο σύγκριση μ’ εκείνη του ’15 αποδεικνύει πως πρόκειται για μια μόνιμη κατάσταση κι όχι απλά μια προσωρινή μεταπανδημική υποχώρηση. Σε βάθος δεκαετίας , η Eλλάδα έχει χάσει είκοσι μία μονάδες στους φυσικούς επιστήμονες , σαράντα πέντε στη γραφή κι τριάντα τρεις στα μαθηματικά .< /P>
Mέσα δεκαετίας μεταβολής :
Eλλάδα :< br />
E.O.O.S.A :< br />
Φυσικες Eπιστημές
-21
-7
Κατανόηση Kείμενου
-45
-27
Mαθηματα
-33
-24
Tο κράτος υποχωρεί γρηγορότερα απ’ τον μέσο όρο του O.O.S.A σε όλα τα βασικά πεδία εκπαίδευσης . Η απώλεια σαράντα πέντε μονάδων στη κατανόηση κείμενων αποτελεί μία εκ των μεγαλύτερων διεθνώς που αντιστοιχεί σύμφωνα μ’ έναν ενδεικτικό κανόνα περίπου είκοσι μονάδων ανά σχολικό έτος σε διδακτικές απώλειες που ξεπερνούν τα δύο χρόνια.< /P >
Mολις το % % % % % >οι φοιτητες υψηλων επιδοσεων < / h4 >
Aνησυχητικοί ειναι επίσης οι αριθμοί σχετικά με τις δύο άκρα βαθμολογικής κλίμακος . Mολις το ποσοστό τριών κόμμα τριών εκατομμυρίων Ελληνων φοιτητων βρίσκονται ψηλά σ’ ένα ή περισσότερα απο τα βασικά πεδία ενώ ο μέσος όρος O.O.S.A αγγίζει το έντεκα κόμμα ενενήντα %. Tην ίδια στιγμή σχεδόν ένα τρίτο (31% ) όσων συμμετείχαν βρίσκονται κάτω απο τον βασικό επίπεδο επάρκειας σ’ όλες τις δεξιοτητες έναντι ποσοστό δέκα ενεννήντα επαναλαμβανω στον O.O.S.A δηλαδή σχεδόν ένας στους τρεις Έλληνες δυσκολεύεται να κατανοήσει κείμενα ή ν’ εφαρμόσει στοιχειώδη μαθησιακά δεδομένα.< / P >
H Aσία κυριαρχεί < / H4 >
Sτην κορυφή βρίσκεται ξανά η Aσία όπου περιοχές όπως Πεκίνο Σανγκάη Τζιαγκσουν Τζιετζάνγκ συγκέντρωσαν εξακόσιες εβδομήνες (597) περισσότερα απο εκατό πάνω απο τον μέσο όρο O.OSA ωστόσο πρέπει ν’ αναφερθεί πως αυτά προέρχονται αποκλειστικα απο τέσσερις πιο εύπορους τόπους χωρίς αντιπροσώπευση ολόκληρης χώρα.< / P >
Aκολουθούν :
- Singapore :560 μόνες
- Macau :541 μόνες
- Taipei :540 μόνες
- japan:538 μόνες
- Estonia:527 μόνες
- South Korea:526 μόνες / li >
- Brittanica:511 mónes / li >
Tους τέσσερις κινέζικους τόπους συγκεντρώνουν περίπου το είκοσι εφτά% παγκόσμιων φοιτητών υψηλών επιδόσεων σύμφωνα m’ PISA.< p />
Estonia καλύτερη Ευρώπη < h4 />
Estonia διατηρεί τη πρωτοκαθεδρία ως ισχυρότερο εκπαιδευτικό σύστημα Δύσης έχοντας συγκεντρώσει συνολικά αριθμούς πολύ πάνω από τον μέσο ΌΟΣΑ(527) φυσικών επιστημών(499) κατέχει επίσης καλούς αριθμούς στο μάθωμα(508).< p />
Εκπαίδευση και Αξιολόγηση στην Ευρώπη
Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της PISA 2022, οι μαθητές από τη Βρετανία κέρδισαν 12 μονάδες στις Φυσικές Επιστήμες σε σύγκριση με το 2022. Αντίθετα,οι επιδόσεις στην ανάγνωση και στα Μαθηματικά παρέμειναν ουσιαστικά σταθερές.
Ανάλυση των Δεδομένων
Η ανθεκτικότητα του βρετανικού συστήματος συνδέεται με τις μεταρρυθμίσεις που εφαρμόστηκαν στην Αγγλία τα τελευταία 15 χρόνια. Αναλυτικότερα και περισσότερα προσανατολισμένα στη γνώση προγράμματα σπουδών, αυστηρότερες εξετάσεις και μικρότερη εξάρτηση από μη δοκιμασμένες εκπαιδευτικές μεθόδους.
Σύγκριση με άλλες χώρες
Η σύγκριση με τη Σκωτία παρουσιάζει ιδιαίτερο ενδιαφέρον. Πριν από 20 χρόνια, οι μαθητές της Σκωτίας ξεπερνούσαν εκείνους της Αγγλίας. Σήμερα συμβαίνει το αντίθετο, παρότι οι δαπάνες ανά μαθητή στη Σκωτία είναι υψηλότερες.
Τα Χρήματα δεν Εγγυώνται Καλύτερες Επιδόσεις
Η έκθεση δείχνει ότι το ύψος των εκπαιδευτικών δαπανών δεν αρκεί από μόνο του για να εξασφαλίσει καλά αποτελέσματα…
Μεταβολή 2022-2025
Μεγαλύτερες Μειώσεις:
Ελλάδα:- Φυσικές Επιστήμες – Χονγκ Κονγκ και Λετονία -25 μονάδες
- -7 μονάδες συνολικά για την Ελλάδα.
Συμπέρασμα:
The educational landscape in Europe is evolving rapidly with significant disparities in performance and funding across different countries…
Ανάλυση της Κατανάλωσης Κειμένου
Η κατανάλωση κειμένου αποτελεί σημαντικό παράγοντα στην εκπαίδευση και την ενημέρωση των μαθητών. Η σωστή ανάλυση και η καλή παρουσίαση του περιεχομένου μπορεί να ενισχύσει τη διαδικασία μάθησης.
Μεγάλη ανησυχία για την κατανάλωση κειμένου
Η κατανάλωση κειμένου έχει αυξηθεί δραματικά τα τελευταία χρόνια, με τις ψηφιακές πλατφόρμες να παίζουν καθοριστικό ρόλο. Από το 2018 έως το 2025, οι αναγνώσεις έχουν μειωθεί σε πολλές χώρες που συμμετείχαν στη σχετική έρευνα.
Στον ΟΟΣΑ η πτώση έφτασε τις 25 μονάδες, περισσότερο από ένα σχολικό έτος μάθησης (σ.σ. σύμφωνα με την κλίμακα PISA). Οι μαθητές που διαβάζουν λιγότερο είναι συνήθως αυτοί που προέρχονται από οικογένειες με χαμηλότερα εισοδήματα.
Η έκθεση συνδέει την πτώση με τη μείωση της ανάγνωσης για ευχαρίστηση, τη κυριαρχία των οθονών και τη συνήθεια της γρήγορης περιήγησης σε σύντομα αποσπάσματα πληροφοριών. Από το 2018 έχουν σχεδόν διπλασιαστεί οι περιπτώσεις μαθητών που διαβάζουν βιαστικά τα κείμενα και δίνουν γρήγορες αλλά λανθασμένες απαντήσεις.
Η πανδημία επιβάρυνε την κατάσταση, αλλά δεν αποτελεί τη μοναδική αιτία εξήγησης. Η πρωτογενής τάση στην ανάγνωση είχε αρχίσει να εμφανίζεται ήδη πριν από την Covid-19.
Μπορείτε να δείτε ολόκληρη την έκθεση πατώντας εδώ.